蟋蟀的住宅的教学设计

时间:2024-08-30 11:41:06
蟋蟀的住宅的教学设计

蟋蟀的住宅的教学设计

在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的蟋蟀的住宅的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

蟋蟀的住宅的教学设计1

教学目标:

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利的朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”的特点。

3、初读课文,疏通文理,了解大意。

教学重点:

1、通过对重点词句的理解,了解蟋蟀住宅的特点。

2、通过重点词句体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

教学过程:

一、初读:

1、导入:

同学们,你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言)

2、自由读文,解决生字、生词。

师讲解:注意“蔽、搜、毫”的写法。 注意“倾、即”的读音。

解词:随遇而安、慎重的意思。

3、以自己喜欢的形式读课文,了解文章的主要内容。

4、全班学生交流、汇报,后老师总结。

二、再读:

(一)分段朗读课文、明确文章层次。

1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。

2、讨论分段:

第一段:(1)蟋蟀的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

第二段:(2——6)蟋蟀住宅内外的特点。

第三段:(7——9)蟋蟀建造住宅的过程。

3、选择自己喜欢的语段读一读。

(二)学习:蟋蟀住宅的特点:

1、师:蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗?到底有什么了不起啊?法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的,具有什么特点呢?请同学们小组合作读读二至六自然段,看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。

2、学生合作学习。

3、交流、汇报,总结:(选址、建造工具、内外情形)

4、请学生分别朗读相应的内容,看看作者是怎样向我们介绍其特点的。

(1)选址。

a、齐读有关这一内容的段落。(第二自然段)

b、比较一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢?

(别的昆虫:临时的隐蔽所。 蟋蟀:不肯随遇而安)

c、老师重点指导学习“随遇而安”,你是怎样理解“随遇而安”的意思呢?从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安?课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?

(随便找个地方就安顿下来。)

d、老师:大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址,那它是怎样地选择的呢?谁来说出相关的句子来。

(慎重地、排水优良、温和的阳光)

e、蟋蟀和别的昆虫不同,那你们喜欢哪个呢?为什么呢?

f、板书:选择住址

蟋 蟀: 不肯随遇而安――慎重地、排水优良、温和的阳光

别的昆虫: 临时隐蔽所

g、蟋蟀不肯随遇而安,那么它是怎样做的呢?(自己一点一点、、、、、、)

h、同学们,如果你是蟋蟀,天下雨的时候,你看见别的昆虫在为寻找安全的住宅而忙碌的时候,自己却有一个非常舒服的住宅时,你的心会是怎样的呢?(学生自由想象、发言)

(2)工具。

为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢?

(3)内外情形。

a、你对蟋蟀住宅内外的哪一特点感受最深,谈谈体会。

b、蟋蟀用如此柔弱的工具,挖掘出这样的住宅,作者看后由衷地称赞这是伟大的工程,你有同感吗?

c、用自己的话赞美蟋蟀。

(三)小结:这节课我们学习了课文的生字和新词,了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢?让我们下一节课再来探讨吧。

(四)作业:画一画蟋蟀住宅内外的样子。

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、培养学生仔细观察的习惯。

重点:理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学过程:

一、导读:

同学们,在日常生活中,你们还观察到哪些动物的居住地方?(学生)

住宅一般指谁居住的地方?为什么作者把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?

(板书:蟋蟀的住宅)

通过上节课的初步学习,你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客,它的家与众不同,被人们称为伟大的工程,(板书:伟大的工程)它的建造过程更让人们赞叹不已,它的住宅那么出名,到底是怎么建造的呢?下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧!

二、精读:

1、复习蟋蟀住宅的特点。

上节课通过到蟋蟀家参观,我们了解了它的住宅的特点,具体表现在三个方面:

板书:

慎重的选址

住宅的特点 柔弱的工具 伟大的工程

住宅的内外

全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。

那么现在根据老师的提示,你就把自己当作蟋蟀,可以从以上三个方面向同学们介绍一下你的家吧!其它同学认真听,如果他介绍不到位的地方,你可以补充。

(大家好!欢迎到我家来做客。我家----)

从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅的确与其他动物的巢穴不同,怪不得作者参观完后不禁赞叹这是“伟大的工程”呢。

你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗?(生发言)

2、学习蟋蟀是怎样建造住宅的?

导入:这样伟大的工程,蟋蟀是怎样建造的呢?(板书:建造)让我们跟随作者一起去看个究竟吧!

(1)自由读课文第七自然段,找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具,并说一说这些工具的作用。

(2)齐读第七自然段,画出蟋蟀建造住宅时的.动作词语。

板书:(扒土、搬掉、踏地、推到、铺开)

(3)蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的,洞穴挖掘后还要做什么呢?

板书:(不断修整)

(4)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说,后抽生回答。

蟋蟀如此挖掘住 ……此处隐藏23345个字……得赞叹:这座住宅可以算是个伟大的工程了。

7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的?

(1)坚持不懈地挖

(2)长时间地修整

8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

9、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了”说明了什么?(说明:蟋蟀连续几个小时不停地干,很有耐心。)

10、“即使在冬天还在修整它的住宅”这句话说明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,也说明他不肯随遇而安。可见蟋蟀住宅的出名,是靠自己长年累月不断修整、认真、辛勤的劳动换来的。)

11、同位互相说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

12、指名说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

四、感情朗读

作业设计

1、感情朗读课文。

2、回家和父母说说蟋蟀是怎样建造住宅的?

板书设计

向阳干燥

外部隐蔽舒适

15、蟋蟀的住宅光滑简朴

内部清洁干燥

课后小记

第二课时

教学内容

进一步学习课文,深入理解内容,体会说明文的写法,领会表达作者的思想感情。

学习过程

蟋蟀的住宅的教学设计15

学习目标

1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。

1、正确、流利、有感情地朗读课文.

教学重、难点

学生通过自读自悟,理解课文,养成对劳动,对生活的热爱。

课前准备

1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性,特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒,白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

第一课时

激趣导题,设疑铺展

1、有个小家伙,小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”,这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信,我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟,转一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?

2、板书课题:蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

自学课文,“买票进宅”

1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况:用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语,正确流利地朗读难读句子、小节。

默读课文,“看宅划说”

1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段,用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子,指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥、很卫生,这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

研读课文,“橡皮泥捏宅”

1、一个小洞就有这么多的名堂,怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”

2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究,四人小组合作打造这项“伟大的工程”。

3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

角色转换,“广告创意”

1、现在,你就是蟋蟀工程师,要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛,请工程师为自己的住宅设计广告词。

2、语言转换,能利用课文中的语言设计广告。

2、交流汇报,评选最佳创意广告词。

第二课时

广告链接导入新课

1、课件出示学生的精彩广告词,感情朗读。

a、舒适的平台,温暖的阳光,绿色家园,这就是我们蟋蟀的住宅。

b、蟋蚌的住宅,给你一个清洁宽敞的环境,让你拥有一生的`幸福。

c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

2、读到这儿,老师情不自禁地想大声地说上一句:

一流的住宅来自一流的建筑工程师,没有建筑师的精心打造,辛勤劳作,哪有这么温暖舒适的住宅。

学习挖掘部分,体会蟪蚌的工作艰苦

1、在昆虫王国里,如此一流的住宅,这位建筑工程师是如何挖掘的呢?

2、研读第七、八、九自然段。

a、哪一处使你感触最深?

b、划出蟋蚌挖掘动作的词。

3、汇报交流。

4、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。

升华课文,谱写歌词

1、通过学习,同学们知道了蟋蟀住宅的特点,还知道了它的住宅是怎样建成的,蟋蟀爱唱歌,蟋蟀的歌声也很动听,现在,请同学们先听一首歌,这首歌的歌名是什么?:

2、师生用课文展示《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词,蟋蟀和蝉都是歌唱家,现在请同学们模仿《蜗牛与黄鹂鸟》,创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?

生创作交流

师生伴着《蜗牛与黄鹂鸟》旋律,齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)

啊门啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

工具柔弱又简单,一点一点往下挖。

啊树啊上有两只蝉,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

洞穴随处可以找啊,何必辛苦整天挖。

啊蝉啊蝉啊不要笑,自己造住宅才舒服。

看文章做作业

1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蚌的声音)。

2、选做题。

a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造。

b.用以下几个小动物编个故事

蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗虫螳螂

《蟋蟀的住宅》教学反思

在教学《蟋蟀的住宅》一课时,我认真地看了教案,揣摩了一下本课的主要内容,在教学中,我没有像以前一样带领学生朗读、分析课文,而是采用了一种幽默的语言来进行教学,结果学生学得轻松,我自己的心情也十分愉快。下面就将我的一些做法介绍如下。

1、介绍作者,引起兴趣

本文的作者法布尔长期观察昆虫达30年,积累了丰富的经验。我在上课前先给学生讲了一个有关法布尔观察昆虫入了迷的故事,学生听得哈哈大笑。然后我话锋一转,引到了蟋蟀的住宅上,学生的兴趣一下子就被激发起来了。

2、纵横对比,理解课文

在学习课文的过程中,我让学生抓住重点,纵横对比,以点带面来理解课文:为什么说蟋蟀的住宅是一个伟大的工程?老师的住宅比蟋蟀的住宅大得多,装修也好得多,为什么反而没有蟋蟀的住宅出名呢?学生从课文中找了大量的例子来证明蟋蟀挖掘住宅的不易,还指出老师的住宅虽然好,但全是别人完成的学生找得高兴,我也教得轻松,在快乐的氛围中不知不觉就突破了难点。

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