二年级语文第三单元教学设计

二年级语文第三单元教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的二年级语文第三单元教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。

2、了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。

3、通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。

教学重点：

重点：识字、积累词语

难点：夸家乡、写家乡

课时准备：

课件、学生收集的资料

课时安排：

四课时

第一课时

教学过程：

一、我的发现

1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。

2、小组交流发现。

3、汇报学习情况。

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

5、师小结：

左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

6、拓展练习：填一填。

游泳——火车——洗衣———服装——

二、日积月累

1、读读认认

游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。

①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系

②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。）

③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。

④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。

⑤启发学生用不同方法识记9个字。

2、我会填

我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？

①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

②全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。

③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。

3、我会读

我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。

①学生借助拼音自读诗歌。

②练习给诗配画，你觉得该画什么。

③创设情境，让学生进行对读或表演读，要读出感情。

④欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。

第二课时

一、谈话导入

家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮。这节课，就让我们来夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）

二、完成口语交际的内容

1、学生自由读课本P56的口语交际。

2、教教师明确要求：

（1）、可以夸家乡迷人的风光

（2）、可以夸家乡丰富的物产

（3）、可以夸家乡的变化

（4）、可以讲家乡的未来

3、小组讨论交流

展示并向同学介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等），同学间互相介绍资料内容和获取经过。

4、充分“对话”，夸家乡。

（1）、小组合作或派代表向全班介绍自己的家乡，其他组可向介绍的同学提问或作补充说明。

（2）、模拟“小记者”采访，如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎么样的？

5、写一写

把自己刚刚说的内容，整理好后，组成一段夸家乡的.话写下来。

第三课时

教学展示台

一、接龙游戏

1、看、说

2、小结：词语接龙的特点是利用前一个词最后一个字，作为下一个词开头的第一个字。依次类推。

3、如：祖国——国家——家园——园长——长大——大家

再选词语接龙，口头说说

光明——明天——( )——（）——（）

了解—（）—（）——（）——（）

园地—（）—（）——（）——（）

４、让学生互相交流，看谁说得多

二、展示收集的图片

１、老师先展示自己收集的图片

２、学生展示

３、讲一讲变化

第四课时

一、导入

1、听歌曲《爱我中华》

2、导入：

我国地大物博，也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样：“五十六个民族，五六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”今天，我们就来认识我国的各族人民。

二、教学“宽带网”的内容。

1、投影展示部分民族图片，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？

2、小组合作学习交流，展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3、各小组向全班交流汇报。

4、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。

5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

6、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方？

7、再次欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

三、课堂小结

通过这节课的交流，你又获得了哪些信息？

教学目标

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点

了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。

课前准备

挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。

课时安排：

两课时

第一课时 ……此处隐藏12194个字……果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。

指名读，读出喜爱之情。

（2）、学习第2自然段

1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。

引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。

出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。

指导朗读，读出景色之美。

2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的'品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。

出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。

3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。

小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。

（3）、学习第3自然段

1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”

从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。

2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。

小组内说——指名说（相机理解“碉堡”）

3）、指名朗读这一自然段。

三、回归整体，总结课文

1、为什么说葡萄沟真是个好地方？

（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）

3、向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。

板书设计：

10、葡萄沟

葡萄五光十色

葡萄沟老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜

（真是个好地方）

【教材分析】

这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。

【学生分析】

对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。

【教学设想】

1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。

2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。

3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。

【学习目标】

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

3．有热爱祖国的意识和感情。

【课前准备】

中国地图、多媒体课件。

【教学流程】

一、课前准备

在学习这个单元之前，利用课余时间给学生们介绍中国地图。让学生们课余时间在地图上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园地三》中“宽带网”的知识，了解我国56个民族，了解我国的28个省，在地图上找一找这些地方。通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他们马上想学这四篇课文的欲望。

二、基本策略

1．这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。

2．随文识字，在游戏中识字，根据旅游情景，设置一些与旅游有关的词语、句子进行识字。自主探究识字方法。

3．用有趣的小故事复现生字，巩固要认识的字。

4．要写的字，采取学生自学、师指导写、小组合作学等形式进行。

三、各有侧重

（一）《日月潭》

1．重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。

2．学生展示课前收集的日月潭的图片，加强对课文的理解。课后延伸收集台湾其它的`风景图片。

（二）《葡萄沟》

1．激趣导入。

小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。（板书课题）

2．刚才有那么多小朋友说喜欢吃葡萄，我们看一看课文中的插图，莆萄架上的一串串葡萄多么惹人喜爱，那我们怎么能把这种喜爱的心情读出来呢！

3．了解葡萄沟的位置，了解新疆是维吾尔族的集居地，了解维吾尔族的风土人情，会跳新疆舞的同学可以展示一下自己的舞姿。

4．学生在小组中说一说我们家乡的特产。

（三）《难忘的泼水节》

1．以知识抢答的游戏导入新课。

我是大家的导游，欢迎大家登上我们的旅游车，利用没到旅游景点前的几分钟我们做一个知识抢答的游戏，看谁得分最多：我国有多少个民族？我们是哪一个民族？你知道傣族生活在哪吗？傣族最有名的民族节日是什么？今天我们就要去和傣族人民一起过泼水节。（板书课题）。今天来这里旅游的不仅有我们小朋友，还有一位尊贵的客人，你知道他是谁吗？关于周恩来总理你们都知道些什么？（学生自己说，然后教师适当补充。）

2．了解其它民族的传统节日。

（四）《北京亮起来了》

回顾旧知识，导入新课文：

1．上学期我们学习了《北京》一课，回忆一下那一课为我们介绍了什么？今天我们再到北京去看一看北京的夜景。

2．结合多媒体课件，展示北京美丽的夜景，进一步理解课文。

3．小组内交流收集的北京夜景的图片。

四、交流展示

1．学习完这四篇课文，组织学生召开一个旅游归来交流会，谈一下你游览这四个地方后的感受？你还想去哪里？收集一下有关的资料，介绍给大家。

2．把学生收集到的这四课的风景图片搞一个祖国山河图片展，看一看谁收集的风景最美，可以给学生发一些小小纪念品。