中学教学工作总结

时间:2024-09-29 20:29:10
中学教学工作总结15篇

中学教学工作总结15篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。但是总结有什么要求呢?下面是小编收集整理的中学教学工作总结,欢迎大家分享。

中学教学工作总结1

本学期以来,我们以课程改革为中心,以课堂教学和课堂达标为基本点,深化教学改革,加强教学质量监控,发挥了教学处对学校教学的指导、服务的功能,注重了教学过程检查与监督,提高教研组工作的实效性,抓理念重反思,推进课堂教学改革,努力构建高效课堂,我们处按照开学初制定的工作计划,扎实有效的落实。

一 强化常规管理,落实检查制度

1、狠抓教师的备课。

依据上级教育主管的备课要求,开学初教学处首先组织各学科教师利用半天时间学习和研讨新课标,使每位老师对课标了如指掌,并都写了心得体会。其次各教研组又用两节时间对教材进行了认真的分析,确定了教材的重点难点和关键点,单元授课节数等并要求教师备课不仅要研究教材和教法,还要研究学生,要认真设计师生活动,教案要服务于教学,要有实效性。教学处坚持每月两次检查(随时抽查和定期检查)制度,将检查结果及时公开,做到及时发现问题及时补正。

2、积极开展课堂达标活动

为了落实课堂达标计划,我们大约用一个月时间进行了骨干教师示范课、语文教师整读整理课、语数外老师的生本课、理化生老师的实验探究课,数字化实验课等各种课堂大赛。通过教师展示自我,相互学习,尝试“生本课堂”和“先学后教,当堂训练”的教学模式。进一步提升自己的业务素质,提高课堂教学效率,这些课堂教学目标明确,重点突出,环节紧凑,过渡自然。注重教材的挖掘,教学设计科学合理,教师的教学能力与策略明显提高,在课堂上,花架子少了,学生扎扎实实学习的多了。敢于把课堂时间放手给学生,充分发挥学生主体作用,合作探究,师生互动、生生互动,学生学习的参与度高,课堂呈现浓厚的学习气氛,一课一练,一课一得,收到较好的教学效果。也给其他老师起到了示范效应。使我校老师讲课水平大幅度提高,通过学校考察小组认定刘影、王小平、李华、刘文达、王桂金、王华勇等8名教师课堂优秀。

3、转变教学方式,构建高效课堂。

在推进常规教学模式和构建不同课型教学模式时,我校以提高课堂教学效率为宗旨。课堂教学中切实抓好以下几个方面:一是“实”。在课堂教学中做实“点——线——面”三者之间的关系。用线串牢知识点,用线结密知识网。二是“巧”。在课堂教学中引导教师巧妙处理“教——学——会”三者之间的关系。对教学内容做到巧分析、巧设计、巧安排,选择恰当的教法,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,让学生知其然,也知其所以然,让学生在学习的过程中学会学习。三是“精”。在课堂教学中要精心处理“量——质——效”三者之间的关系。各种知识的积累,各种能力的提高,没有一定的训练不行,只靠题海战术,不重视质量和效率,同样不行,做到“量要适度,质在其中,精心选择,效率当先”。本学期在宋贵学校长的带领下积极推动作业改革,实施“层次作业”,所有任课教师要依据学情“量体裁衣”,坚持“留必选、选必做、做必阅、阅必评、评必准”的五项原则;作业内容按“我会做”“我要做”“我能做”的层次进行操作,深得同学们的喜爱,学生成绩有了大幅度的提高。

4. 不断完善听课制度。

我们采用“公开课与随堂听课相结合”的办法,相互探究、相互切磋。听课,说课,评课做到经常化、制度化,本学期,教学校长, 主任听课节数都在60节以上,教师听课30节,有的老师还在40节以上并认真做好记录和评价。

5.加强教学质量监控。

开学来我们制定了过程增值评价办法,认真组织月考、期中和期末考试,及时进行质量分析,努力提高优秀率和合格率,加强后20%学生的质量监控,努力降低低分率,提高优秀率、合格率。本学期我们组织了三学经验交流会.老师们介绍了许多可取的经验.

二 注重教研活动的开展。

1. 本学期我校继续推行新课程改革,开学初教学处组织全体教师学习了新课程理念及教法,讨论教学中遇到的难题,组织教师参加各级各类教育教学活动。进一步把新课程理念融于每个教师的教学之中,在教学中我们坚持低起点、小步子,勤反馈,常指导,多鼓励的原则,从第4周开始所有教师都上了公开课。针对今年新教师比较多,我校采用帮扶方法,多听课,多指导,教学处在12 月份举行了新教师汇报课活动,从而提高了老师们的讲课水平。

2 集体备课经常化,校本教研制度化。在备课上,各教研组采用同科集体办公,集体备课的方法,每一节都要集体研究,把教学中的困惑解决在集体备课中,把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究,通过研究,制订出解决问题办法和措施,使问题得到解决。

3 我们积极开展教研活动,除了各教研组自行活动外,教学处根据我校实际,结合县教研室开学初的计划开展教研活动27次,语文教研组5次,数学教研组5次。外语组5次,其他组各3次, 在活动中探索对学生学习过程、学习方法、学习习惯的指导与培养,确立全面质量意识,积极改革教法,研究学法. 另外要求教师课后反思与校本教研经验交流结合,每周至少观看两节课改优质课堂实录,通过校本教研解决教学疑难困惑,使学习、应用、反思、交流提高融为一体。

4综实和校本课程有效开展。本学期我们综实的活动主题是“人与自然、人与社会”。围绕这个主题,七八年级进行了认真的调查和实践,通过对环境污染和校园安全的调查,同学们认识到保护环境的重要性,并对环保部门提出改善环境的合理化建议,并对全校同学发了保护环境的倡议书,增强了同学们的社会责任感。学校根据学生情况和学校实际,开设了校本课程《应用文写作》,学校自编教材,做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。

5加强教科研管理,积极进行课题研究

(1)强化教科研管理

建立了教科研组织机构,明确分工。制定了教科研管理制度和考核办法。教研和科研一体化,立足本校的教学实际,开展校本教研。

(2)课题研究扎实有效

能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题,组织合作团队进行研究。通过理论学习,课例研究、连环跟进等研究活动,不但提高了教师的专业理论水平,同时也提高了课堂教学效果。

(3)积极推进课题推广

我校推广工作做的扎实有效。李华老师的市级课题《数学生活化》,刘文达老师的市级课题《语文家庭作业的多元化、层次化》在全县推广,我校语文教师积极运用这种方式写作业。

(4)教科研成果显著

我校教师积极投身于教科研工作,取得了丰硕的成果。县级课题四项。正在研究的校级课题十项。教师参加各级各类的教科研竞赛活动,优质课、公开课10人次 ……此处隐藏28608个字……/p>

这是上听说训练课的导语。教师引用卢森堡的那段趣话,意在演绎出“怎样让开口的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得‘慧于心,秀于言’——说话要注意语言美”的答案,怎么不叫学生深入思考呢?

“小马过河”的故事大家都记得。没过河之前,面对着不知深浅的河水,小马心中一片茫然,而当它试着亲自趟了过去,小马或许不但知道了河水的深浅,而且从中悟出了一些道理。同样,大家如果只看到别人的文章,只听老师讲析别人的文章,大家对如何才能写好文章就没有亲身感受,心中或许有些茫然。与其这样,不如让自己动起脑来,动起手来,写出我们自己想说的话,写出我们自己所做过的事,写出我们自己所熟悉的人和物。

这是作文训练课的导语。小马之所以能过河后“领悟出了一些道理”,关键在于“亲自趟了过去”,而作为“书面说话”的作文,如果不让学生“自己动起脑来,动起手来”,又怎能写得出,写得好?具体事实的启发所带来的结果就不难想象了。

2.巧妙设计问题

好的提问是引发学生思维的突破口,问题的设计应做到以下几点。

(1)巧选角度,变中求新。提问要尽量避免概念化、一般化的“老生常谈”,而应采用比较新的说法,从新的角度巧妙切入,使问题富有形象性、启发性,以激发学生的兴趣,引导他们进行积极思维活动。比如教学叶圣陶小说《多收了三五斗》,要理解标题的含义,可变换一种问法:“要反映旧社会农民生活的悲惨,为何不写少收了三五斗,或写灾荒遍地,人民流离失所呢?”学生会兴趣盎然,积极思考。

(2)疑于无疑,平中出奇。有些内容看似平淡,处于无疑境地。教师要善于激疑,引导学生探讨课文的微言大义,体会作者的匠心独运。如教学《在马克思墓前的讲话》一文时,可以向学生提出这样的问题:“作者为何对马克思的谢世不说‘停止了呼吸’或‘心脏停止了跳动’,而用‘停止了思想’?”“于无疑处生疑”,才能使学生透彻地了解文意,深入细致地把握所学的内容。

()分解难点,多层设问。有些问题比较复杂,难度较大,学生往往心有所得,却无法用语言表达出来,想详细地说,又觉得啰嗦,想概括地说,又觉得千头万绪,抓不住要害。教师要采用分化瓦解,多层设问的方法,帮助学生从纷繁中理出头绪,达到各个击破,逐步深化的目的。比如对《孔乙己》中“笑声”的理解是个难度较大的问题。可用分解难点的方法设计如下问题:①酒客们对孔乙己的嘲笑挖苦表明了他们对孔乙己怎样的态度?②酒客们与孔乙己的社会地位有何相似之处?他们自己明白吗?③酒客们本应对孔乙己持怎样的态度?又为什么没有采取这样的态度?这样层层设问,教师再做适当的点拨讲解,就可以帮助学生理清头绪,加深对文章主旨的认识。

3.注重教学语言,营造身临其境的氛围。

好的教学语言会给学生如见其人,如临其境的感觉。其基本要求是:言简意赅,生动形象,幽默有趣。例如著名特级语文教师于漪在教《春》和《济南的冬天》等散文时所运用的导入语就十分考究:“继米开郎基罗之后的法国大雕塑家罗丹曾这样说:‘美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。’我们总要和大自然接触,大自然的美可以说无处不在。尤其是我们伟大祖国的锦绣河山,美得令人陶醉,它在不同季节展现不同美姿。”这样描述,学生被美的语言所吸引,被祖国山川的美所吸引,从而兴趣盎然地进入散文的学习。

4.适当拓展教学空间。

教学的主战场在教室、在课堂,这是无容置疑的。但针对有些特色课文可适当变换教学场所,拓展教学空间,创设适合学生观察、感受、体味、思考的情境,增强学生的感性认识,促进学生的理性思考。苏霍姆林斯基指导学生写题为《春》的作文,就先带学生到公园里去观察,寻找春天的踪迹。同学们有的从萌动的青草上窥见春的身影,有的在盛开的春花中感受春的气息,有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心观察的材料,融入自己纯真细腻的感情,写成情文并茂的优美文章。笔者为纠正学生作业中常出现的错别字,曾要求全班学生走上街头,从广告标牌中查找错别字,每人找10个,然后汇总,再集体纠正,效果甚佳。古人强调“功夫在诗外”,现在有人提出大语文的概念,都说明同一个道理:语文教学走进自然,贴近社会生活,一定会倍增其效。

5.充分利用现代化教学手段,增大课堂容量。

现代科技飞速发展,现代化教学手段已经走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将变为多向的立体的课堂教学。利用电教媒体的直观性,激发学生的学习兴趣,以进一步提高语文课堂教学效率。生动新颖、直观可感的视觉形象,吸引学生,为学生创造一个活泼生动的获取知识信息的氛围,让学生拥有广阔的思维空间,培养学生的创新意识,对教学情境的创设、教学目标的实现、学生对教学内容的掌握起到了不可替代的作用。教学《过万重山漫想》,教师可将课文改编成解说词,事先准备好一组有关长江三峡的电视画面,利用多媒体,在投入画面的同时,穿插解说词,配以《长江之歌》的背景音乐。xx分钟的直观教学取代了繁琐的背景分析、内容讲解,收到身临其境、陶冶情操之功效。在此基础上,设问引导学生分析课文主旨。接着,再投放大江截流、高峡出平湖的壮阔画面,强化学生对课文主旨的理解:敢于首创,开天辟地,才有辉煌。

提高中学语文课堂教学效率既是个复杂的理论问题,更是个实践性很强的问题。限于笔者孤陋寡闻,略作粗浅思考,以期引起同行同仁对这个问题的继续深入的探讨。

中学教学工作总结15

本学期我担任高三年级一班的英语教学工作,转瞬一学期的教学工作即将结束,现我对本期教学情况作如下总结:

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触学生的时候,我一点都不了解他们,只是专心研究 书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:

一方面,学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,本班的同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。......

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